Imaginarios y constructos sociales del TDAH en el contexto educativo bogotano
Registro en:
instname:Pontificia Universidad Javeriana
reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
Autor
Peña Bautista, Juana Valentina
Rojas Cadena, Natalia
Institución
Resumen
Esta investigación busca comparar los imaginarios y constructos sociales del TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) de un grupo de profesores de una institución educativa privada de Bogotá con la teoría ya existente del trastorno. Para cumplir con el objetivo se realizaron entrevistas a cinco participantes, entre ellos tres docentes, dos expertos y una revisión de la teoría acompañada de la opinión de los especialistas en el tema que se analizaron posteriormente utilizando la triangulación de datos. Finalmente, este proyecto nos permitió entender de manera más clara y evidente cómo se comporta el trastorno como imaginario y constructo dentro de la comunidad docente de la institución escogida. Después de un riguroso análisis, se confirmó que existen tales constructos e imaginarios sobre el TDAH, sin embargo, encontramos que son más relevantes los constructos e imaginario positivos que los negativos. Asimismo, al compararlos con la teoría evidenciamos que estos mismos no difieren mucho de ésta y de la opinión de los expertos.