RESUMEN: Investigar el proceso de construcción y evolución del pensamiento lógico-matemático del niño con retardo en el desarrollo, asumiéndolo en sus características individuales y teniendo en cuenta sus potencialidades. Evaluar el nivel de desarrollo lógico-matemático del niño con retardo en el desarrollo a través de la aplicación de una prueba inicial. Diseñar y aplicar estrategias de intervención pedagógica que involucren al padre de familia y al maestro, en el proceso de movilización del pensamiento lógico-matemático del niño con retardo en el desarrollo.