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Una mirada a la etnomatemática y la educación matemática en Colombia : caminos recorridos
A look to the ethnomathematics and the mathematics education in Colombia: paths traveled
Registro en:
Blanco Álvarez, H., Higuita Ramírez, C., Oliveras, M. L. (2014). Una mirada a la etnomatemática y la educación matemática en Colombia: caminos recorridos. Revista Latinoamericana de etnomatemática, 7(2), 245-269.
2011-5474
Autor
Blanco Álvarez, Hilbert
Higuita Ramírez, Carolina
Oliveras, María Luisa
Institución
Resumen
RESUMEN: Este artículo tiene dos propósitos, el primero de ellos es hacer visible los caminos recorridos en el campo de
la etnomatemática y la educación matemática en Colombia desde nuestra experiencia como investigadores del
área y el segundo es acercar a los maestros que enseñan matemáticas y que estén interesados en iniciar sus
estudios o investigaciones en este campo a lo que se ha tejido en nuestro país y lo que es necesario (des)tejer.
Para lograrlos, hemos traído algunas de las preguntas más frecuentes que se nos han planteado en diferentes
escenarios y que han sido organizadas en siete categorías, estas son: conceptuales, investigación nacional,
curriculares, formación de maestros que enseñan matemáticas, publicaciones y congresos, redes y semilleros
nacionales. Una última categoría presenta una mirada internacional sobre la etnomatemática y la educación
matemática. ABSTARCT: This paper has two purposes, the first of them is to make visible the paths taken in the field of
Ethnomathematics and Mathematics Education in Colombia from our experience as researchers in the area
and the second is to bring together the teachers who teach mathematics and who are interested in starting their
studies or research in this field into what has been woven into our country and what is necessary to
(un)weave. To achieve these objectives, we have brought forward some of the most frequently asked
questions that have been raised in different scenarios and have organized them in seven categories, these are:
conceptual, national research, curriculum, training of teachers who teach mathematics, publications and
congress, networks and national seedbeds. A final category presents an international view on
ethnomathematics and mathematics education. COL0106193