El presente estudio, es una aproximación de los modelos mentales sobre el concepto de fotosíntesis de cuatro profesores que enseñan ciencias naturales, en 5º. de Educación Básica y en 11º. de Educación Media. Los resultados se describen desde una metodología de corte cualitativo, caracterizando dos aspectos del modelo del profesor: el constituyente ontológico y el epistemológico mediante la aplicación del modelo ONEPSI (Gutiérrez 2001; López-Mota, Arcuri-Moreno. 2014). Una vez evidenciado el modelo mental explicativo del profesor, se contrasta con el Modelo Científico del concepto fotosíntesis elaborado y finalmente, se presentan posibles alcances y limitaciones del modelo mental explicativo.