In a framework of public policies that involved teacher participation in the compulsory nature of Physical Education in the school curriculum, aquatic activities were included in it in 2008. This comprised a process that started from originally prescribed content that was expanded including new cultural aspectsfrom the pedagogical task in dialogue with regulations and cir-culars. Through the recovery of cases of teachingexperiences and these documents, this work aims to conceptualize and delve into the new forms that constituted school aquatic activities, articulating voices between the local and national levels between the years 2008 and 2020.En un marco de políticas públicas que involucraron la participación docente en la obligatoriedad de la Educación física en el currículo escolar, las actividades acuáticas fueron incluidas allí en el año 2008. Esto comprendió un proceso que partió de contenidos prescriptos originalmente que fueron ampliándose incluyendo nuevos recortes culturales desde la tarea pedagógica en diálogo con reglamentaciones y circulares. A través de la recuperación de casos de las experiencias docentes y dichos documentos, este trabajo tiene como propósito conceptualizar y profundizar en las nuevas formas que constituyeron a las actividades acuáticas escolares, articulando voces entre el nivel local y el nacional entre los años 2008 y 2020.