| dc.description.abstract | Con este ensayo se busca investigar la importancia que le otorgan los
docentes a la formación de vínculos estrechos entre escuela y familia para una
educación beneficiosa para el alumno, y se considera beneficiosa si promueve
según Dabas (2005), la formación integral del alumno.
De esta manera, se logra cumplir con los objetivos establecidos, conociendo
qué se entiende por vínculo educativo, cuál es la importancia atribuída por los
docentes a los vínculos entre familia y escuela, qué estrategias utilizan los docentes
para favorecer la creación de vínculos entre la familia y la escuela y la importancia
de la participación de la familia en la educación escolar del sujeto. Para ello se
entrevistó a una directora y dos docentes de una escuela urbana de San José, así
como una directora y docente de una escuela rural del mismo departamento. Es un
estudio de carácter cualitativo que utiliza la entrevista semiestructurada como
método de recolección de datos. Las principales líneas teóricas tienen que ver con
la relación entre la función de la escuela y la función de la familia (Granados, 2003;
Núñez, 2002) como forma de establecer un vínculo entre ambas instituciones que
sea beneficioso para una educación de calidad del alumno (Dabas, 2005; Núñez,
2003).
Al confrontar las entrevistas con el marco teórico se obtienen algunas de las
siguientes conclusiones: es indispensable el trabajo conjunto escuela- familia para la
creación de un vínculo entre ambas instituciones, que aporte a la educación del
niño, reconociendo así la importancia de generar espacios que lo consoliden. A su
vez, este estudio aporta a mi carrera profesional una mirada crítica sobre los
beneficios, dificultades y estrategias vinculadas al establecimiento de este vínculo
escuela-familia. | |
