| dc.description.abstract | La educación primaria se enfrenta constantemente a nuevos desafíos, ocasionando
dificultades para lograr desplazamientos exitosos en las instituciones educativas. Es en la
práctica de 4to año de magisterio que se puede observar que algunos docentes presentan
preocupaciones debido a la falta de atención de sus alumnos a la hora de trabajar o
simplemente responder a las reglas del aula; respetar a los compañeros, escuchar, mantener
orden, etc. Es en este orden que se observa la importancia que tiene el vínculo que desarrollan
el docente y el alumno para relacionarse.
Este ensayo consiste en realizar un estudio de carácter cualitativo, con docentes de una
escuela de la ciudad de Trinidad.
El objetivo de esta investigación es identificar estrategias de intervención áulicas que
desarrollan los docentes con estudiantes conflictivos. Resignificando la importancia de los
vínculos afectivos entre docentes y alumnos, problematizando las dimensiones y enfoques
que se muestran en el desarrollo del trabajo.
De los resultados que se obtengan, se pretende producir nuevos conocimientos con la
intencionalidad de beneficiar la situación del docente, desarrollando estrategias para una
mejor intervención en los procesos de vínculos afectivos entre docentes y alumnos | |
