Ce travail est une méta-analyse discursived’un caractère critique-réflexif dans laquelle on aborde les principaux problèmes qui sont en rapport à l’usagedes Technologies de l’Informationet la Communication (TICs) dans l’éducation au Brésil et aussi on conseilleun profil possible de l’enseignant qui veut utiliser ces outils dans sapratique d’enseignement. L’insertiondes TICs dans l’éducation peut-êtreun outil important pour améliorer le processus d’enseignement–apprentissage. Né anmoins, ce qu’on voit actuellement dans l’éducation au Brésilc’est que la plupart d’enseignants n’utilisent pas ces technologies dans son travail d’enseignement.Este trabalho é uma meta-análise discursiva de carátercrítico-reflexivo no qual aborda os principais problemas relacionados ao uso das Tecnologias da Informaçãoe Comunicação (TICs) na educação brasileira et ambém sugere como deve ser o novo perfil do professorque deseja utilizar essa ferramenta na sua prática docente. A inserção das TICs na educação podeser, dependendo de como estas sejam utilizadas, uma importante ferramenta para a melhoria do processode ensino-aprendizagem. Porém, o que vemos atualmentena educação brasileira é que muitos professoresnão utilizam essas tecnologias na sua prática docente.Este trabajo es un metaanálisis discursivode carácter crítico-reflexivo, queaborda los principales problemas relacionadoscon el uso de las Tecnologíasde la Información y Comunicación(TIC) en la educación brasileña y tambiénsugiere cómo debe ser el nuevoperfil del profesor que desea utilizarestas herramientas en su práctica docente.La inserción de las TICs en laeducación puede ser, dependiendo desu utilización, una importante herramientapara la mejora del proceso deenseñanza-aprendizaje. Sin embargo,lo que vemos actualmente en la educaciónbrasileña es que muchos profesoresno utilizan esas tecnologías ensu quehacer docente.