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        Construcción de un instrumento para evaluar el razonamiento prosocial en niños de 7 y 8 años: una versión pictórica

        Registro en:
        http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/633
        2011-2777
        1657-9267
        https://hdl.handle.net/20.500.12032/92152
        https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8414633
        Autor
        Lemos, Viviana Noemí; CIIPME-CONICET; CIPCA-UAP
        Richaud de Minzi, María Cristina; CIIPME-CONICET
        Institución
        • Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (Venezuela)
        Resumen
        El objetivo de este estudio fue desarrollar un instrumento que permita evaluar el razonamiento prosocial en niños de 7 y 8 años. En este trabajo, se presentan los procedimientos seguidos y resultados psicométricos de una versión con apoyo pictográfico. Se observó una consistencia en la jerarquía de los razonamientos prosociales empleados por los niños, en cada una de las historias que componen el instrumento. Los índices de consistencia interna obtenidos fueron aceptables, en función de la edad de los niños y de la complejidad del constructo evaluado. Se obtuvieron también, resultados en consistencia consistentes con la teoría, en cuanto a la relación entre los tipos de razonamiento prosocial, y a las diferencias encontradas por sexo y edad, que apoyan la validez constructiva del instrumento
        Materias
        Child assessment, social abilities, prosocial conduct, prosocial reasoning
        evaluación infantil, habilidades sociales, conducta prosocial, razonamiento prosocial

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