El propósito de este trabajo es investigar al interior de la escuela, tomando como caso de estudio una institución oficial del distrito, el proceso de socialización política desde un análisis del discurso pedagógico-político que indaga sobre las reglas del dispositivo pedagógico propuestas por Basil Berstein y las prácticas pedagógicas como relaciones de poder capaces de reproducirse o no y ejercer ciertas influencias en el desarrollo de una praxis política en los jóvenes. Los hallazgos demuestran, que la escuela es un escenario político, donde el sujeto refuerza procesos socializadores que pueden operar en dos vías: legitimando conocimientos, reproduciendo saberes, o reconstruyendo y creando, opiniones, actitudes y reflexiones sobre su actuar político.