Museos, artefactos y sociedad: ¿cómo se configura su dimensión educativa?

Museus, artefatos e sociedade: Como a sua dimensão educativa se configura?

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dc.creatorFranco Avellaneda, Manuel; Universidad Federal de Santa Catarina, Brasi
dc.date2018-02-24T15:51:38Z
dc.date2020-04-15T18:45:34Z
dc.date2023-05-10T17:15:42Z
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dc.date2013-07-19
dc.date.accessioned2023-08-24T02:15:53Z
dc.date.available2023-08-24T02:15:53Z
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/3103
dc.identifier2011-2734
dc.identifier0120-4807
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12032/91848
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8400432
dc.descriptionO presente artigo apresenta uma proposta teórico-metodológica para identificar a dimensão educativa presente nos sistemas sócio-técnicos. Especificamente, analisa como essa dimensão é configurada na conceitualização, construção e apropriação de artefatos interativos em museus e centros interativos de ciência e tecnologia cujos objetivos orientam a popularizar o conhecimento técnico-científico. Metodologicamente, o artigo apresenta um estudo de caso apoiado em três componentes teóricos: uma matriz construtivista social, reflexões da crítica feminista sobre tecnologia e a pedagogia freireana. O artigo encerra com algumas reflexões sobre o problema enfrentado e sugere pontos-chave para pesquisas futuras.
dc.descriptionEl presente artículo plantea una propuesta teórico-metodológica para identificar la dimensión educativa presente en los sistemas socio-técnicos. Indaga específicamente por cómo esa dimensión es configurada en el proceso de conceptualización, construcción y apropiación de artefactos interactivos en los museos y centros interactivos de ciencia y tecnología con objetivos de popularizar los conocimientos tecno-científicos. Metodológicamente, el artículo presenta un caso de estudio basándose en tres componentes teóricos: una matriz constructivista social, reflexiones de la crítica feminista sobre la tecnología y la pedagogía Freireana. El documento cierra con algunas reflexiones sobre el problema enfrentado y sugiere puntos clave para futuras investigaciones.
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial Pontificia Universidad Javeriana
dc.relationhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/3103/7756
dc.subjectPopularization of Science; Social Studies of Science and Technology; Interactive; Science and Technology Museums; Science and Technology Education
dc.subjectPopularización de la ciencia; Estudios sociales de la ciencia y la tecnología; Museos interactivos de ciencia y tecnología; Educación científica y tecnológica
dc.subjectPopularização da ciência; Estudos sociais da ciência e da tecnologia; museus interativos de ciência e tecnologia; educação científica e tecnológica
dc.titleMuseos, artefactos y sociedad: ¿cómo se configura su dimensión educativa?
dc.titleMuseus, artefatos e sociedade: Como a sua dimensão educativa se configura?


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