Dentro de las consideraciones del estudio el mismo se orienta en determinar la incidencia del autoconocimiento motivacional como herramienta de aprendizaje en las escuelas del Estado Barinas. Se dio inicio al marco metodológico, en un estudio de enfoque cuantitativo. En atención al tipo se situó en una investigación descriptiva porque permitió visualizar la realidad que estaba sucediendo y se quiere analizar. Para la ejecución del mismo, en este caso se tomaron los doce (12) docentes de las escuelas del Estado Barinas, específicamente de la Escuela Bolivariana Menca de Leoni, de allí se seleccionó el 100% de la población. Con relación a los datos, se aplicó la técnica de la entrevista y como instrumento un cuestionario contentivo de veinte (20) ítems, enfocados en la escala tipo Likert y tabulados en cuadros y gráficos de barra. Para concluir, la finalidad se centra en facilitarles a los docentes y estudiantes de manera directa el logro de las habilidades- destrezas para resolver los problemas matemáticos, que sean ellos quienes propongan sus propios retos de aprender haciendo y el guía solo oriente basado en un cúmulo de recursos, estrategias y procedimientos innovadores