This investigation, as a result of a documentary review, proposes from the Draft Law for Peaceful School Coexistence (2022), a series of preventive intervention actions focused on minimizing the effects of bullying, as a destructive multifactorial phenomenon of the positive school climate, of interpersonal relationships and of the coherent performance of the pedagogical action. It is then understood that promoting the creation of positive psychosocial conditions favors the subject in formation to achieve social, affective and emotional development throughout the life cycle, as well as the full development of their personality, factors on which their competitive disposition depends to opportunely face the challenges of the context in which they live.Esta investigación, como resultado de una revisión documental propone a partir del Anteproyecto de Ley de Convivencia Pacífica Escolar (2022), una serie de acciones de intervención preventiva enfocadas en minimizar los efectos del acoso escolar, como fenómeno multifactorial destructivo del clima escolar positivo, de las relaciones interpersonales y del desempeño coherente de la acción pedagógica. Se entiende entonces, que promover la creación de condiciones psicosociales positivas favorecen que el sujeto en formación logre el desenvolvimiento social, afectivo y emocional a lo largo del ciclo vital, así como el desarrollo pleno de su personalidad, factores de los que depende la disposición competitiva para afrontar oportunamente los desafíos del contexto en el que hace vida.