La problemática de este proyecto consiste en conocer e indagar las historias de los niños y niñas migrantes venezolanas viviendo en Colombia, con la intención de comprender cómo la migración, en este caso infantil, afecta la construcción de la identidad social de estos niños, para esto, se debe tener en cuenta el proceso de migración que vivieron y experimentaron, la vida que dejaron atrás y la vida que están construyendo en este país, los cambios de cultura, trato social y demás diferencias entre los dos países y las voces de los niños y niñas. El objetivo general es comprender desde la narrativa de los niños y niñas, la influencia del proceso migratorio en la construcción de su identidad social, con esto se quiere lograr interpretar desde las voces de los niños todo el proceso de cambio y construcción de ésta, dado que, su identidad se establece con ayuda de la familia, la sociedad y las diferentes situaciones que dejan o una experiencia significativa en sus vidas, sin embargo, se considera que es relevante entender todo lo que conlleva este proceso desde las voces de los protagonistas, puesto que, los adultos tienen un imaginario de “ser niño” pero solo los niños saben cómo se sienten de verdad. El proyecto de investigación tiene un enfoque fenomenológico hermenéutico, por lo tanto, incluye un diseño cualitativo, inclinado a usar estrategias de corte biográfico (historias de vida); debido a que la problemática representa una necesidad social que se vive de manera constante en Colombia. Uno de los instrumentos que se va a utilizar en el proyecto es la entrevista, el objetivo de esta es poder acercarnos a cada uno de los niños de forma indirecta para así indagar sobre la opinión de los niños sobre la migración y su perspectiva ante este fenómeno, buscando obtener datos concretos y fidedignos desde la voz de los niños y las niñas presentes en la institución correspondiente, permitiendo recolectar la mayor cantidad de información posible para aportar de forma asertiva a este proyecto. Esto se realizará a través de doce preguntas específicas, diseñadas para la edad de los niños de los grados transición y primero.Introducción ................................................................................................................... 5 CAPÍTULO I ................................................................................................................. 7 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ............................. 7 1.1 Migración, una Realidad para Pensar en la Identidad Social en la Infancia ........ 7 1.2 Pregunta de Investigación .................................................................................. 11 1.3 Justificación ........................................................................................................ 12 1.4 Objetivos ............................................................................................................ 15 1.4.1 Objetivo general. ......................................................................................... 15 1.4.2 Objetivos específicos. .................................................................................. 15 1.4.2.1. Objetivo específico 1. .......................................................................... 15 1.4.2.2. Objetivo específico 2. .......................................................................... 15 1.4.2.3 Objetivo específico 3. ........................................................................... 15 1.5 Contextualización ............................................................................................... 16 CAPÍTULO II .............................................................................................................. 18 2. MARCO REFERENCIAL ................................................................................. 18 2.1 Antecedentes ...................................................................................................... 18 2.2 Marco Conceptual .............................................................................................. 29 2.2.1 Migración..................................................................................................... 29 2.2.1.1 Migración voluntaria. ............................................................................ 30 2.2.1.2 Migración forzada. ................................................................................ 30 2.2.1.3 Migración familiar. ............................................................................... 31 2.2.1.4 Vivencias............................................................................................... 32 2.2.1.5 Experiencias. ......................................................................................... 33 2.2.2 Identidad. ..................................................................................................... 33 2.2.2.1 Identidad Social. ................................................................................... 34 2.2.2.2 Emociones. ............................................................................................ 35 2.2.2.3 Cultura................................................................................................... 36 2.2.2.4 Educación. ............................................................................................. 37 2.2.2.5 Proyecto de vida. ................................................................................... 39 2.2.2.6 Filosofía para niños. .............................................................................. 40 CAPÍTULO III ............................................................................................................. 42 3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 42 3.1 Paradigma y Enfoque Metodológico .................................................................. 42 3.2 Participantes de la Investigación ........................................................................ 45 3.3 Conceptualización y Aplicación de Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información .......................................................................................................................... 45 3.3.1 Historias de vida. ......................................................................................... 45 3.3.2 Talleres. .................................................................................................... 51 3.3.3 Observación participante. ............................................................................ 52 3.3.3.1 Diarios de campo. ................................................................................. 53 3.3.3.2 Grabaciones o Videos. .......................................................................... 54 3.3.3.3 Fotografías. ........................................................................................... 55 3.3.4 Entrevistas. .................................................................................................. 55 3.3.4.1 Dibujos. ................................................................................................. 56 3.4 Validación. ......................................................................................................... 57 3.5 Aspectos Éticos de la Investigación ................................................................... 57 3.5.1 Consentimiento informado. ......................................................................... 58 3.6 Plan de análisis ................................................................................................... 58 3.7 Cronograma de la Investigación ......................................................................... 60 CAPÍTULO IV............................................................................................................. 61 4. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS .............................................. 61 4.1 Experiencias y Significados de la Migración Según los Niños .......................... 63 4.1.1 Causas de la migración. ............................................................................... 63 4.1.1.1 Movilizaciones por problemas ambientales. ......................................... 64 4.1.1.2 Razones familiares dadas a los niños intereses personales. .................. 64 4.1.1.3 Violencia. .............................................................................................. 65 4.1.1.4 Búsqueda de bienestar y cambio de vida. ............................................. 66 4.1.2 Efectos de la migración en los niños y sus familias. ................................... 66 4.1.2.1 Migración como factor determinante al estado de felicidad. ................ 67 4.1.2.2 Elementos o personas que son importantes para los niños en los procesos migratorios. ................................................................................................................... 69 4.1.3 Entorno familiar y condiciones para vivir dignamente. .............................. 70 4.2 Influencia de la migración en la identidad de los niños ..................................... 72 4.2.1 El proyecto de vida influenciado por la migración. ..................................... 73 4.2.2 Factores de la migración que alteran el proyecto de vida. ........................... 74 4.3 Construcción de la identidad .............................................................................. 75 4.3.1 Perspectivas de la identidad desde la voz de los niños. ............................... 75 4.3.2 Factores de la identidad influenciados por los procesos migratorios. ......... 76 CAPÍTULO V .............................................................................................................. 78 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................... 78 5.1 Conclusiones ...................................................................................................... 78 5.2 Recomendaciones ............................................................................................... 80 VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................. 82 VII. ANEXOS .............................................................................................................. 88PregradoThe problem of this project consists of knowing and investigating the stories of Venezuelan migrant children living in Colombia, with the intention of understanding how migration, in this case children, affects the construction of the social identity of these children, for this , the migration process they lived and experienced, the life they left behind and the life they are building in this country, the changes in culture, social treatment and other differences between the two countries and the voices of children must be taken into account and girls. The general objective is to understand from the narrative of the boys and girls, the influence of the migratory process in the construction of their social identity, with this we want to be able to interpret from the voices of the children the whole process of change and construction of this, given that, their identity is established with the help of family, society and the different situations that they leave or a significant experience in their lives, however, it is considered relevant to understand everything that this process entails from the voices of the protagonists, since, adults have an imaginary of "being a child" but only children know how they really feel. The research project has a hermeneutical phenomenological approach, therefore, it includes a qualitative design, inclined to use biographical strategies (life stories); because the problem represents a social need that is constantly experienced in Colombia. One of the instruments that will be used in the project is the interview, the objective of this is to be able to approach each of the children indirectly in order to inquire about the opinion of children about migration and their perspective on this phenomenon , seeking to obtain concrete and reliable data from the voice of the boys and girls present in the corresponding institution, allowing to collect as much information as possible to contribute assertively to this project. This will be done through twelve specific questions, designed for the age of transition and first grade children.