The modern concept of a consumer society is characterized by many factors that determine the ratio of the consumer and the service provider. Educational services are consumed personally by the learner, society, and the state. Accordingly, the quality rating should be consolidated from all customer ratings at first glance. But this approach has many pitfalls. So, the relevance of this topic is due to the constantly changing conditions of consumption of educational services. The object of the research is the assessment of the quality of educational services. The method of posing problems is utilized to meet the aim of the study. Based on the results, it can be concluded that in spite of similar forms of assessing the quality of education, in different countries, the assessed criteria are different, which allows us to conclude about the importance and divergences of formulating requests for the needs of society.El concepto moderno de sociedad de consumo se caracteriza por muchos factores que determinan la relación entre el consumidor y el proveedor de servicios. Los servicios educativos son consumidos personalmente por el alumno, la sociedad y el estado. En consecuencia, la calificación de calidad debe consolidarse a partir de todas las calificaciones de los clientes a primera vista. Pero este enfoque tiene muchas trampas. Entonces, la relevancia de este tema se debe a las condiciones de consumo de los servicios educativos en constante cambio. El objeto de la investigación es la evaluación de la calidad de los servicios educativos. El método de plantear problemas se utiliza para alcanzar el objetivo del estudio. Con base en los resultados, se puede concluir que a pesar de formas similares de evaluar la calidad de la educación, en diferentes países los criterios evaluados son diferentes, lo que nos permite concluir sobre la importancia y divergencias de formular solicitudes para las necesidades de la sociedad.O conceito moderno de sociedade de consumo é caracterizado por muitos fatores que determinam a relação entre o consumidor e o prestador de serviços. Os serviços educacionais são consumidos pessoalmente pelo aluno, pela sociedade e pelo estado. Conseqüentemente, a classificação de qualidade deve ser consolidada a partir de todas as classificações de clientes à primeira vista. Mas essa abordagem tem muitas armadilhas. Assim, a relevância deste tema se deve às constantes mudanças nas condições de consumo dos serviços educacionais. O objeto da pesquisa é a avaliação da qualidade dos serviços educacionais. O método de apresentação de problemas é utilizado para atender ao objetivo do estudo. Com base nos resultados, pode-se concluir que apesar de existirem formas semelhantes de avaliação da qualidade da educação, nos diferentes países os critérios avaliados são distintos, o que nos permite concluir sobre a importância e divergências de formular demandas às necessidades da sociedade.