This research aims to develop a case study in order to know if the educational project of the Special School Chile-Spain develops inclusive practices. For this purpose, the critical communication methodology will be used. It considers the participation of 57 members of the educational community: teachers, co-educators, interdisciplinary team, families, management team, students, local community and support networks. Through this research we propose to identify the main barriers that hinder inclusion and participation in the School, to contribute to the discussion regarding the inclusion processes in Special Education school institutions.La presente investigación se propone desarrollar un estudio de caso con la finalidad de conocer si el Proyecto educativo de la Escuela Especial Chile-España desarrolla prácticas inclusivas. Para ello se utilizará la metodología comunicativa crítica. Se considera la participación de 57 integrantes de la comunidad educativa: docentes, co educadoras y co-educadores, equipo interdisciplinario, familias, equipo directivo, estudiantes comunidad local y redes de apoyo. A través de esta investigación se propone identificar las principales barreras que dificultan la inclusión y participación en la Escuela, para aportar a la discusión respecto a los procesos de inclusión en las instituciones escolares de Educación Especial.