bachelorThesis
La teoría del color aplicada al arte pictórico como herramienta para el refuerzo cognitivo en el sistema educativo
Autor
Pérez Sánchez, Ana Paula
Loaiza Reyes, David Sebastian
Institución
Resumen
La presente investigación sobre la teoría del color aplicada al arte pictórico como herramienta para el refuerzo cognitivo, cuyo principal objetivo es fortalecer el desarrollo cognitivo de alumnos del noveno año de educación básica, paralelo “C” de la Escuela Fiscal Básica Panamá, a través de talleres sobre teoría del color, y como objetivos específicos fundamentar teóricamente desde la literatura científica los talleres educativos y como el arte fortalece el desarrollo cognitivo del joven, planificar talleres artísticos basados en la teoría del color aplicada a la pintura, implementar los talleres y evaluar la implementación de los mismos basados en la teoría del color aplicada a la pintura como contribución al desarrollo cognitivo. Mediante esta investigación cualitativa se usaron entrevistas como evaluación de los talleres usando a cinco alumnos del grado que se trabajó como muestra, evidenciamos que mediante la aplicación de los talleres ya mencionados se pudo obtener un refuerzo y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes como son la memoria, el lenguaje, la atención, la percepción, la solución de problemas, motricidad y creatividad. The present investigation on the theory of color applied to pictorial art as a tool for cognitive reinforcement, whose main objective is to improve the cognitive development of students in the ninth year of basic education, parallel "C" of Escuela Fiscal Básica Panamá, through workshops on color theory, the specific objectives are to provide theoretical basis from the scientific literature for the educational workshops and how art strengthens the cognitive development of young people, to plan artistic workshops based on color theory applied to painting, to implement the workshops and to evaluate the implementation of these workshops based on color theory applied to painting as a contribution to cognitive development. Through this qualitative research, interviews were used to evaluate the workshops using five students from the grade we worked with as a sample. We found that through the application of the mentioned workshops we were able to obtain a reinforcement and contribution to the cognitive development of the students, such as memory, language, attention, perception, problem-solving, motor skills and creativity. Azogues