En los primeros años hay niños y niñas que sufren algún retraso evolutivo que aunque no sea muy significativo, puede indicar la presencia de dificultades tempranas de aprendizaje. En la infancia se debe lograr una gran cantidad de aprendizajes, puesto que constituirá la base sobre la que se podrá conseguir la interiorización de conocimientos como la lectura, memoria, matemáticas, entre otros y así adquirir las capacidades necesarias para conocer el entorno e interactuar con él. En la actualidad se está evaluando los aprendizajes, habilidades, destrezas que deben tener los niños de 4 años puesto que antes solo se aplicaba la educación tradicional y no tomaban en cuenta que los aprendizajes deben ser significativos, donde los niños desarrollen dichas habilidades adecuadamente para que se produzca un equilibrio entre su edad cronológica y su edad madurativa, de esta forma el niño podrá enfrentarse a diversas actividades formales (escuela) como informales (casa) y tener un adecuado desarrollo integral. De ahí, es cuando los estudiantes que cursan niveles superiores, presentan problemas de razonamiento verbal o razonamiento numérico, debido a la falta de un diagnóstico previo en su educación inicial. Con este proyecto, se busca ser parte de ese “repositorio de buenas prácticas docentes”, en donde el docente podrá evaluar al niño o niña de 4 años utilizando un instrumento de evaluación. El objetivo de las evaluaciones del niño es entender el potencial de desarrollo del mismo, así como los problemas que éste esté teniendo.