| dc.contributor | Garrido Arrate, Juan de Diós | |
| dc.creator | Lambrecht, Eliakim Oscar | |
| dc.date | 2016-02-23T16:26:24Z | |
| dc.date | 2016-02-23T16:26:24Z | |
| dc.date | 2015-12-14 | |
| dc.date.accessioned | 2017-01-27T16:00:42Z | |
| dc.date.available | 2017-01-27T16:00:42Z | |
| dc.identifier | LAMBRECHT, Eliakim Oscar. O Uso de Experimentos Demonstrativos como Estratégia Didática para Aumentar a Motivação dos Estudantes e a Eficiência do Aprendizado das Leis de Newton: um Estudo de caso no 1o ano do Ensino Médio. 2015. 43 páginas. Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Ciências da Natureza – Biologia, Física e Química – Universidade Federal da Integração Latino-Americana, Foz do Iguaçu, 2015. | |
| dc.identifier | http://dspace.unila.edu.br/123456789/474 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/82387 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e
da Natureza da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Ciências da Natureza – Biologia, Física e Química. Orientador: Prof. Dr. Juan de Diós Garrido Arrate Co-orientadora: Prof.a Dr.a Catarina Costa Fernandes. | |
| dc.description | Este trabalho tem como objetivo analisar se a utilização de experimentos demonstrativos no ensino das leis de Newton, no nível médio, desperta uma maior motivação nos estudantes e, consequentemente, um maior nível de aprendizado dos conceitos físicos estudados, quando comparado ao ensino expositivo. Para isso, foram escolhidas duas turmas do 1o ano do ensino médio de um colégio público, cujo rendimento na disciplina de Física fosse semelhante. Então, inicialmente fez-se um diagnóstico das duas turmas através de um questionário contendo questões de
motivação pelo estudo de Física e, também, uma questão envolvendo o conceito físico força. Através dos resultados deste questionário de diagnóstico, escolheu-se a turma que apresentava menos estudantes motivados/interessados em estudar Física, para a aplicação do primeiro experimento sobre a 1a Lei de Newton. Posteriormente, aplicou-se um segundo experimento envolvendo os conteúdos da 2a e 3a Lei de Newton, desta vez em ambas as turmas. Os resultados revelaram que o primeiro experimento serviu como elemento motivador na turma onde foi aplicado, enquanto que o segundo experimento proporcionou números muito próximos de estudantes motivados/interessados em estudar Física e de estudantes que compreenderam os conceitos referentes à 2a e 3a Lei de Newton, em ambas as turmas. | |
| dc.language | por | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Experimentos demonstrativos | |
| dc.subject | Aprendizado | |
| dc.subject | Estratégia didática | |
| dc.subject | Motivação de estudantes | |
| dc.subject | Leis de Newton | |
| dc.subject | Eficiência do aprendizado | |
| dc.title | O Uso de Experimentos Demonstrativos como Estratégia Didática para Aumentar a Motivação dos Estudantes e a Eficiência do Aprendizado das Leis de Newton: um estudo de caso no 1º ano do ensino médio | |
| dc.type | Tesis | |
