| dc.contributor | Mendoza Moreira, Francisco Samuel | |
| dc.contributor | Educación Mención en Atención Inclusiva a las Necesidades Educativas Especiales | |
| dc.creator | Home Gutiérrez, Diana Marcela | |
| dc.date | 2022-08-03T17:42:45Z | |
| dc.date | 2022-08-03T17:42:45Z | |
| dc.date | 2022-07-28 | |
| dc.date | 2022-08-03 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-10T20:52:55Z | |
| dc.date.available | 2023-08-10T20:52:55Z | |
| dc.identifier | PG/ 1152 | |
| dc.identifier | http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/12747 | |
| dc.identifier | 0000039521 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8185656 | |
| dc.description | Estimular las fortalezas emocionales en estudiantes con NEE de séptimo año de EGB de la Escuela de EGB José María Velasco Ibarra, generando una mejor inclusión educativa. | |
| dc.description | El Ecuador tiene un currículo enfocado en contenidos y a pesar de que es flexible, deja de lado los procesos afectivos y emocionales, importantes en todas las etapas del ser humano, pues son factores vitales en la prevención de violencias, suicidio, acoso escolar y otras problemáticas sociales. La presente investigación es de tipo cualitativo, el grupo de estudio fueron estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación General Básica José María Velasco Ibarra, de la ciudad de Tulcán, caserío Chapuel, en donde se aplicaron talleres del programa ‘aulas felices’. La muestra fueron tres estudiantes en condición de discapacidad intelectual y movilidad humana. Los resultados arrojaron en un primer momento, que los estudiantes durante su proceso educativo fueron víctimas de discriminación debido a su necesidad educativa especial. La aplicación de las actividades, generó en los estudiantes un ambiente de confianza que incentivó el desarrollo de las fortalezas emocionales, por otro lado, tanto docente como estudiantes, percibieron de manera positiva los tallares. Este trabajo permitirá en próximas investigaciones tener un antecedente sobre la importancia de incluir dentro de las aulas escolares, el desarrollo de las fortalezas emocionales en los estudiantes y más aún, si tienen una situación de discapacidad o vulnerabilidad. | |
| dc.description | Maestría | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | APRENDIZAJE | |
| dc.subject | APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL | |
| dc.subject | FELICIDAD | |
| dc.subject | EDUCACIÓN INCLUSIVA | |
| dc.title | Programa aulas felices para el desarrollo de las fortalezas emocionales de los estudiantes con necesidades educativas especiales | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dc.coverage | Ibarra. Ecuador. | |
