| dc.contributor | Lara Velarde, Adriana Carolina | |
| dc.creator | Márquez Andrade, Karen Alejandra | |
| dc.date | 2022-08-26T16:52:41Z | |
| dc.date | 2022-08-26T16:52:41Z | |
| dc.date | 2022-08-26 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-09T22:21:29Z | |
| dc.date.available | 2023-08-09T22:21:29Z | |
| dc.identifier | UNACH-EC-FCEHT-PINE | |
| dc.identifier | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9643 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8145462 | |
| dc.description | The research project “A critical analysis of the English Proficiency Index (EPI) 2020 from the view of high school English teachers” was developed with the main objective of analyzing the results of the Standard English Test presented in the English Proficiency Index 2020 from the view of English teachers from Unidad Educativa Riobamba. This research presents a qualitative approach and a descriptive-explanatory level. Additionally, interview guides and surveys were designed so as to collect the necessary data from the population, which was formed by 14 English teachers from the selected institution alongside a representative of the Education First program. The mentioned instruments aimed to identify the factors that influence the English level of Ecuador and the view of the teachers regarding the reliability of the results from the EPI 2020. The obtained results indicate factors such as education investment, educational policies, curricular guidelines, and the English teachers’ training and methodology are the main factors that influenced the level of English in our country. Furthermore, the results from the EPI 2020 are considered a reliable reference for the English level in our country. However, the creation of a contextualized test that measures language proficiency while considering the Ecuadorian context is a proposal well received by most of these educators. | |
| dc.description | El proyecto de investigación titulado “Un análisis crítico del Índice de Proficiencia del inglés 2020 desde la perspectiva de los docentes de inglés” fue realizado con el principal objetivo de analizar los resultados del Examen Estandarizado de Inglés de Education First sobre el nivel de Ecuador presentados en el Índice de Proficiencia de Inglés 2020; desde la perspectiva de los docentes de inglés de la Unidad Educativa “Riobamba”. Esta Investigación presenta un alcance cualitativo de naturaleza descriptivo-explicativa. Adicionalmente, guías de entrevistas y encuestas fueron diseñadas para recolectar la información necesaria de la población constituida por 14 docentes del área de inglés de la institución educativa seleccionada y un representante del programa Education First. Dichos instrumentos pretendieron identificar los factores que influyen en el nivel de inglés de Ecuador y la opinión de los docentes sobre la confiabilidad de los resultados del Índice de Proficiencia del Inglés 2020. Los resultados obtenidos indicaron que tanto la inversión en la educación, las políticas educativas, los lineamientos curriculares y el nivel y metodologías de los docentes son los principales factores influyentes en el nivel de inglés en nuestro país. Además, los resultados del Índice de Proficiencia de inglés 2020 son considerados como una referencia confiable de la realidad del idioma inglés en Ecuador. Sin embargo, la idea de crear un examen contextualizado que mida la proficiencia del idioma tomando en cuenta el contexto ecuatoriano es una idea aceptada por varios docentes. | |
| dc.description | UNACH, Ecuador | |
| dc.format | 72 páginas | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Riobamba | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Education First | |
| dc.subject | Examen Estandarizado de Inglés | |
| dc.subject | Índice de proficiencia del Inglés 2020 | |
| dc.subject | EPI 2020 | |
| dc.title | A critical analysis of the English Proficiency Index (EPI) 2020 from the view of high school English teachers. | |
| dc.type | bachelorThesis | |
