La docencia, investigación y la extensión universitaria realizan sus actividades en forma independiente, dando mayor importancia sólo a la docencia por lo que se debe integrarlas. El objetivo de este trabajo de investigación, es la Integración de la Investigación formativa y la Vinculación con la comunidad como estrategia educativa para el aprendizaje de hematología en los estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Laboratorio Clínico e Histopatológico, de la Universidad Nacional de Chimborazo. Este estudio es de tipo cuantitativo y diseño cuasiexperimental, la organización muestral se realizó en 2 grupos, uno el experimental y el otro el control. Los estudiantes de ambos grupos cursaron la asignatura de Hematología. El grupo experimental constituido por 62 estudiantes de cuarto semestre, de los períodos académicos octubre 2015 a marzo 2016, abril a agosto 2016 y octubre 2016 a marzo 2017, que participaron en actividades del proyecto de investigación “EVANES”, como capacitación a escolares y padres de familia de las escuelas rurales del cantón Riobamba, toma de muestras de sangre, realización de la biometría hemática, reporte de resultados y entrega de los mismos, con esto se puso en práctica todo lo aprendido en el aula. El grupo control conformado por 28 estudiantes de tercer semestre del período académico octubre 2016 a marzo 2017, quienes no participaron en las actividades de dicho proyecto. Se aplicó 2 cuestionarios, uno para el grupo control y el otro para el grupo experimental cuyas variables se basaron en la docencia, el proceso enseñanza - aprendizaje, la investigación formativa, la vinculación con la comunidad, los valores y la motivación estudiantil, recogiendo información sobre cómo consideraron los estudiantes que su participación en proyectos de investigación y vinculación fortalece el aprendizaje de la asignatura de Hematología, promoviendo valores y motivación personal. Así, se pudo constatar que las experiencias vividas por los estudiantes durante el desarrollo de las actividades de vinculación e investigación, fueron valoradas por éstos positivamente, ya que manifestaron que contribuyen en forma alta al aprendizaje de la asignatura de hematología, principalmente, en la práctica profesional, en la afectividad, la convivencia y la motivación personal. La implementación de estrategias educativas integrales puede fortalecer el aprendizaje, motivar la investigación y los valores sociales.UNACH,Sede Ecuador