The research project titled “MOBILE-ASSISTED LANGUAGE LEARNING (MALL) FOR VOCABULARY IMPROVEMENT “is based on the application of the Mobile-Assisted Language Learning Approach, as a tool to foster English vocabulary in students from the A1 English Level at Universidad Técnica de Cotopaxi- Language Department. Two groups from the institution were selected. Students who presented poor English level who used their mobile devices in class but not for educational purposes, the project focus on making a research about one of the strategies to involve mobile devices in class in order to enhance English vocabulary in students. 100 students participated in this research, 50 students belong to the control group and the other 50 to the experimental group. The pre-test and post-test were the chosen tools to evaluate English vocabulary proficiency in both groups. The study was carried out under a quali-quantitive method, involving the quasi-experimental design because a pre-test and a post-test were taken. The pre-test was taken at the beginning and the post-test was taken at the end of the proposal application. To evaluate the effectiveness of the proposal the statistical results were analyzed and tabulated thought the t-students test, which was applied to prove that Mobile Assisted Language Learning strategy is useful in order to acquire a foreign language vocabulary proficiency. Regarding this, it is important to implement mobile devices in order to supply students’ needs and help them to enhance English vocabulary proficiencyEl proyecto de investigación titulado “APRENDIZAJE DE IDIOMAS ASISTIDO POR MÓVIL (MALL) PARA LA MEJORA DEL VOCABULARIO” se basa en la aplicación del Enfoque de Aprendizaje de Idiomas Asistido por dispositivos móviles, como una herramienta para fomentar el vocabulario en inglés en estudiantes del Nivel A1 de Inglés de la Universidad Técnica de Cotopaxi - Departamento de Idiomas. Se seleccionaron dos grupos de la institución. Alumnos que presentaban bajo nivel de inglés quienes utilizaban sus dispositivos móviles en clase, pero no con fines educativos, el proyecto se enfoca en realizar una investigación sobre una de las estrategias para involucrar dispositivos móviles en clase con el fin de potenciar el vocabulario en inglés de los estudiantes. En esta investigación participaron 100 estudiantes, 50 estudiantes pertenecen al grupo de control y los otros 50 al grupo experimental. La prueba previa y posterior fueron las herramientas elegidas para evaluar el dominio del vocabulario en inglés en ambos grupos. El estudio se llevó a cabo bajo un método cuali-cuantitativo, involucrando el diseño cuasi-experimental debido a que se tomó un pre-test y un post-test. La prueba previa se realizó al comienzo de la solicitud de la propuesta y la prueba posterior se realizó al final de la solicitud de la propuesta. Para evaluar la efectividad de la propuesta se analizaron y tabularon los resultados estadísticos a partir de la prueba t-students, la cual se aplicó para demostrar que la estrategia de Aprendizaje Asistido de Idiomas a través de dispositivos móviles es útil para adquirir un dominio de vocabulario de lenguas extranjeras. Con respecto a esto, es importante implementar dispositivos móviles para satisfacer las necesidades de los estudiantes y ayudarlos a mejorar el dominio del vocabulario en inglés.