En la coyuntura actual, donde se presentan múltiples trasformaciones en distintos ámbitos y existe una mayor facilidad de acceso a la información y al conocimiento, se exige a nivel internacional que las instituciones educativas modifiquen los programas de formación conforme a las necesidades sociales, económicas, políticas y culturales. Con el propósito de continuar explorando el estudio de egresados, se presentan los resultados de una investigación realizada en un programa de posgrado en una institución pública en el estado de Coahuila, México. El estudio se realizó con la participación de los egresados de doce generaciones. Es un estudio cualitativo, ya que se obtuvo información de tipo descriptivo sobre el sentido y el significado del programa mediante un formulario tipo Likert integrado por 20 ítems, en los que se describe lo propuesto en el perfil de egreso y las líneas curriculares, entre otros aspectos del desarrollo curricular. Algunos de los resultados muestran la participación mayoritaria del sexo femenino y la percepción de los egresados indica que el programa es aceptado por un 90%, habilitándolos para obtener ascensos en su trayectoria laboral y continuar con su itinerario académico. Así mismo, se identificaron áreas de oportunidad y áreas para continuar reforzando el desarrollo del currículum, con la intención de continuar en la búsqueda por encontrar estrategias de mejora que permitan ofrecer una formación de calidad con equidad.At the present time, when many changes take part in different aspects of our lives and access to information and knowledge is at the palm of our hands, there is also a greater demand worldwide on the educational institutions to modify their education programs according to the specific social, economic, political and cultural needs. For the purpose of continuing to investigate the studies about graduates, we present the results of a research carried out during a postgraduate programme in a public institution in the Mexican state of Coahuila. The research was conducted with the involvement of the graduates belonging to twelve different generations. This is a qualitative research due to the descriptive information that it presents about the meaning and sense of the programme. Through a formulary of the Likert type with 20 items, the profile of graduation and the curricular axes are described among other aspects of the curriculum development. Some of the results show that there were more women participating and that the perception of the graduates indicates the programme is accepted in 90% of the cases, which represents an opportunity for job promotions and being able to continue their academic education. Furthermore, areas of opportunity were identified together with areas in the curriculum that need improvement in order to continue looking for all those strategies that will allow a high standard and equity formation.Na situação atual, em que existem múltiplas transformações em diferentes áreas e maior facilidade de acesso à informação e ao conhecimento, é internacionalmente exigido que as instituições de ensino modifiquem os programas de formação de acordo com as necessidades sociais, econômicas, políticas e culturais. Para continuar explorando o estudo dos egressos, são apresentados os resultados de uma pesquisa realizada em um programa de pós-graduação de uma instituição pública no estado de Coahuila, México. O estudo foi realizado com a participação de egessos de doze gerações. Trata-se de um estudo qualitativo, pois as informações descritivas sobre o sentido e o significado do programa foram obtidas por meio de um formulário do tipo Likert composto por 20 itens, que descreve o que é proposto no perfil da graduação e nas linhas curriculares, entre outros aspectos do desenvolvimento curricular. Alguns dos resultados mostram a participação majoritária do sexo feminino e a percepção dos egressos indica que o programa é aceito por 90%, permitindo-lhes obter promoções em sua trajetória de trabalho e dar continuidade ao seu itinerário acadêmico. Do mesmo modo, foram identificadas áreas de oportunidade e áreas para continuar reforçando o desenvolvimento do currículo, com o intuito de continuar na procura de estratégias de melhoria que permitam oferecer uma formação de qualidade com equidade.