El objetivo del estudio fue “determinar la relación entre las variables aprendizaje cooperativo con el logro de aprendizajes en alumnos del ciclo avanzado, en el área desarrollo personal y ciudadanía en el CEBA Juan José Crespo y Castillo”. El estudio es de tipo correlacional y se tomó como muestra a 47 estudiantes en quienes se aplicó los instrumentos y se tabularon los datos. Se obtuvieron los siguientes resultados: en los alumnos el 48,9% se ubica en el nivel bajo en cuanto a la dimensión aplicación de rompecabezas, el 78,7% en el nivel bajo en cuanto a la dimensión juego de roles, el 68,1% en regular a lo que corresponde a la dimensión “estudio de casos” y 57,4% en el nivel regular que corresponde a aprendizaje cooperativo en los estudiantes. Asimismo, se tiene al evaluar logros de aprendizaje y sus dimensiones, un 51,1% de los estudiantes en regular en cuanto a la dimensión “construye su identidad”, 66,0% en bajo respecto a la dimensión “convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”, el 59,6% en el nivel bajo, el 63,8% de los estudiantes se ubican en el nivel muy bajo, 34,0% en bajo en la dimensión “gestiona responsablemente el espacio y el ambiente”, el 93,6% se ubica en el bajo y finalmente, en la prueba de hipótesis se concluye que: el aprendizaje cooperativo tiene relación con la competencia “construye su identidad” (r = 0,453), el aprendizaje cooperativo y la competencia convive y “participa democráticamente en la búsqueda del bien común” se tiene una baja correlación (r = 0,394), entre el aprendizaje cooperativo y la competencia “gestiona responsablemente los recursos económicos” se tiene una baja correlación (r = 0,160) no tiene relación, entre el aprendizaje cooperativo y la competencia “gestiona responsablemente el espacio y el ambiente” se tiene una baja correlación (r = 0,223) no tiene relación, entre el aprendizaje cooperativo y la competencia “construye interpretaciones históricas” se tiene una baja correlación (r = 0,022) no tiene relación.