Este estudio aborda el pensamiento docente sobre la educación literaria en un contexto de cambio curricular en el que rol de la literatura no está claro. Las preguntas apuntan a conocer sus concepciones sobre el propósito de la educación literaria y cómo estas se relacionan con el valor que le atribuyen a la literatura a nivel personal. Además, qué aprendizajes y actividades consideran posibles de promover. Es una investigación cualitativa que emplea dos métodos: cuestionario y entrevista. Finalmente se analizan dos entrevistas aplicando análisis del discurso. Además de desarrollar las competencias comunicativas, las docentes entrevistadas reconocen que la literatura permite ampliar la visión del mundo o promover la sensibilidad personal y social. Pero estas ideas no se trasladan de manera directa a su práctica. El currículo, el contexto y su experiencia personal se interrelacionan de manera distinta en cada caso. El resultado de esa interrelación es lo que finalmente orienta su práctica.Programa Reto ExcelenciaTrabajo de investigación