In this article the impact of teaching strategies in the teaching and learning process of Social Sciences. These social subjects, since many decades are in crisis because the teaching methodologies implemented by teachers in these areas have not been updated. The present period called society of knowledge, where the technology and the media have saturated the current generation and it does not have the learning tools to transform into knowledge all the amount of information that reaches them through various media: radio, television, Internet, newspapers and others. From these issues there has been a concern for specialists of Social Sciences, on what are the most effective methods to improve the quality of learning of students and the teaching strategies that produce a significant learning. In this article the teaching strategies are not considered as a recipe, however, the teacher is encouraged to create, innovate and implement their own teaching strategies, making the classroom a laboratory to test a number of innovative teaching strategies.Keywords: Teaching Strategies, Innovation, Teaching Social Sciences.En el presente artículo se destaca la incidencia de las estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Estas disciplinas sociales, desde hace varias décadas están en crisis, porque las metodologías didácticas implementadas por los docentes de estas áreas del conocimiento no han renovado sus metodologías de enseñanza. La época actual -denominada sociedad del conocimiento- donde las tecnologías de la información y comunicación han saturado de información a la generación actual y ésta no posee las herramientas de aprendizaje para transformar en conocimientos esa cantidad de información que les llega por diversos medios de comunicación, sea radio, televisión, Internet, prensa entre otros. De la problemática antes planteada ha surgido una preocupación por los especialistas en Didáctica de las Ciencias Sociales, sobre cuáles son las estrategias didácticas más efectivas para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y por supuesto, se piensa en las estrategias didácticas que permitan un aprendizaje significativo. En este artículo no se conciben las estrategias didácticas como un recetario, por el contrario, se induce al maestro a que cree, innove e implemente sus propias estrategias didácticas, haciendo del aula de clase un laboratorio para experimentar una cantidad de estrategias didácticas innovadoras. Palabras Claves: Estrategias Didácticas, Innovación, Enseñanza de las Ciencias Sociales.