El artículo trata de la Andragogía Profesional Universitaria; se propone y se plantea en función del estímulo para la gestión de aprendizajes significativos. A la luz de los diversos acontecimientos, se requieren formas heurísticas para el abordaje de la mediación y facilitación de los aprendizajes en las aulas universitarias. Por lo tanto, los docentes universitarios tienen la obligación ético-profesional de regenerarse, oxigenarse, de rediseñar los procesos de aprendizaje, para ser competitivos ante las generaciones de la actualidad.O artigo trata da Andragogia Profissional Universitária, propõe-se e se projeta em função do estímulo para a gestão das aprendizagens significativas. À luz dos diversos fatos, requerem–se formas heurísticas para a abordagem da mediação e facilitação das aprendizagens nas salas de aula universitárias. Portanto, os docentes universitários, têm a obrigação ético–profissional de regenerar–se, oxigenar–se, redesenhar os processos da aprendizagem, para ser competitivos perante as gerações da atualidade.O artigo trata da Andragogia Profissional Universitária, propõe-se e se projeta em função do estímulo para a gestão das aprendizagens significativas. À luz dos diversos fatos, requerem–se formas heurísticas para a abordagem da mediação e facilitação das aprendizagens nas salas de aula universitárias. Portanto, os docentes universitários, têm a obrigação ético–profissional de regenerar–se, oxigenar–se, redesenhar os processos da aprendizagem, para ser competitivos perante as gerações da atualidade.