In the following article, the value related to Spanish grammar teaching as a first language within Costa Rican secondary education is examined through the analysis of the 2005 curriculum and opinions of future teachers. Moreover, the grammatical framework for such traditional education is reviewed and a functional approach is proposed as an alternative to introduce grammar in class. Lastly, five objectives for grammar teaching are outlined.En este artículo se examina el valor que se le adjudica a la enseñanza de la gramática en la clase de español como lengua materna en la secundaria costarricense, por medio del análisis de los programas de estudio del año 2005 y la opinión de los profesores en formación. Seguidamente, se revisa el marco gramatical que sirve de sustento a la enseñanza tradicional y se propone como alternativa un enfoque funcionalista para tratar la gramática en la clase. Por último, se esbozan cinco objetivos que podría cumplir la didáctica de la gramática en la asignatura de español como lengua materna.