Esta tesis explora el diseño de una experiencia educativa para promover la lectura con énfasis en prácticas participativas y de transliteracidad en condiciones de confinamiento. Se parte del supuesto de que las experiencias de lectura abiertas al consumo, apropiación y distribución de contenidos en distintos formatos y medios derivados de las historias, pueden estimular en los involucrados una lectura con manifestaciones creativas de participación individual y colaborativa. Con base en la investigación de diseño en educación se reportan los aprendizajes del investigador obtenidos durante el proceso de diseño, desarrollo e implementación de dos experiencias educativas con jóvenes de secundaria en instituciones privadas de la ciudad de Cuernavaca, en el estado de Morelos, México.