Padilla ofrece ejemplos de la forma en que la ideología, el pensamiento y la disciplina se preocuparon por representar y observar la realidad denominada infancia, en el orden social. Desde informes oficiales de pedagogos, hasta crónicas literarias han servido para tratar de explicar el pensamiento de la niñez y así poder desarrrollar los métodos más adecuados para el aprendizaje. Sin embargo, la infancia no se ha concebido siempre de la misma manera, de hecho esta concepción ha cambiado a lo largo de los años para adaptarse a las políticas ideólogicas de la Iglesia, la escuela y el Estado. Lo importante es saber argumentar cómo estas políticas jugaron un papel importante en la concepción del mundo y de la infancia.