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Apego, ausencia paterna, psicopatología y abuso de sustancias. diseño de intervención psicoterapéutica en adolescentes.
Autor
NANCY LAURA CURIEL MARTINEZ
Resumen
El consumo de sustancias psicotrópicas es un fenómeno complejo multicausal. La teoría propone
como punto de investigación la familia, estructuradora de la personalidad, así como del apego (Bowlby,
1967), lo cual podría explicar, mediante un enfoque psicodinámico, la adherencia al consumo. El objetivo
del presente trabajo es: Diseñar una intervención psicoterapéutica de corte psicodinámico focalizada en la
atención del consumo de sustancias y su relación con la percepción del padre, el estilo de apego y la
psicopatología en los adolescentes. Es un estudio cualitativo-fenomenológico, descriptivo y transversal,
con una muestra de 10 adolescentes de 15 a 17 años (5 mujeres, 5 hombres). Los instrumentos y técnicas
utilizados son la Entrevista semiestructurada, el Cuestionario de Estilos de Apego (Ahumada, Arango de
Montis y González, 2011) y el Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota para Adolescentes.
Los principales resultados indican que el estilo de apego predominante en los adolescentes es el
inseguro evitativo. En la personalidad, se encontraron rasgos psicopáticos manifestados principalmente en
falta de control de impulsos. Sobre la percepción de ausencia paterna se encontró mayores características
negativas para describir al padre, sentimientos ambivalentes hacia él y ausencia simbólica, es decir, el
padre no ejerce sus principales funciones (provisión económica, protección, autoridad), o si lo ejerce lo
hace de manera inconsistente y violenta.
En conclusión, se determinó que los participantes recurren a la droga porque le atribuyen la
capacidad de anestesiarse de las situaciones displacenteras y de afectos que no toleran, y porque la
consideran una fuente mágica de omnipotencia que les posibilita realizar todo aquello que sus propios
recursos no les permiten, aun cuando solo sea de manera temporal e ilusoria. Por lo tanto, una
intervención psicodinámica, mediante la escucha activa, empática y focalizada, permite arribar a la
experiencia emocional correctiva, de tal manera que los adolescentes realicen cambios significativos.