Esta investigación pretende responder a las siguientes preguntas: ¿De qué manera afectó la Reforma Educativa 2013 la percepción de autoeficacia de las docentes de preescolar y su identidad profesional? ¿Cómo se relaciona la percepción de autoeficacia con la identidad docente? ¿Cuál es la percepción de agencia, competencia y propósito de la docente de preescolar en relación con lo que se esperaba de ella de acuerdo a los supuestos incluidos en la RE013? ¿En qué medida las competencias que se plantearon en la RIEB se ven reflejadas en la evaluación docente y cómo el conocimiento sobre las mismas afecta la percepción de autoeficacia en la evaluación docente de preescolar?ITESO, A. C.