La discriminación, marginación y exclusión de que han sido objeto los pueblos indios en nuestro país se expresa en distintos aspectos que impactan negativamente el desarrollo de los habitantes de las comunidades indígenas. Los altos índices de mortalidad, desnutrición, analfabetismo y violación de sus derechos humanos, entre muchos otros, son problemas que generan un escenario de difíciles expectativas a futuro para estas colectividades. Un ejemplo de esta exclusión lo constituye sin duda el tema educativo. Si bien se han diseñado planes públicos para atender los niveles básico, medio básico y medio superior que ofrezca respuestas a esta demanda, en el caso de la formación profesional existe un bajo índice de ingreso de estudiantes indígenas tanto en universidades públicas como privadas. Esta circunstancia se expresa en el casi imperceptible número de egresados indígenas profesionistas en las diferentes ramas del conocimiento, quienes enfrentan además el problema, al igual que muchos otros egresados no indígenas, de nulas oportunidades para ejercer su profesión de manera eficaz que les permita satisfacer sus necesidades personales y/o familiares. Este trabajo intenta aportar algunos elementos para la mejor comprensión de la educación intercultural en México y hacer un análisis de las perspectivas institucionales en torno al reto que propone este tema para la universidad, en particular para la Universidad de Guadalajara.