Esta tesis estudia la medida en la que niños y niñas en los hogares mexicanos expulsores de migrantes tienen acceso a un aspecto del desarrollo humano, la educación, buscando específicamente variaciones entre géneros tanto en las causas como en el resultado. Es decir, se explora cómo la educación infantil y sus sesgos de género responden a la influencia de los adultos en los hogares expulsores, así como de la persona que emigró, de acuerdo a si son hombres o mujeres. De este modo, va más allá de dar un veredicto sobre el carácter benéfico o perjudicial de la migración para quienes se quedan en el hogar, pues enfatiza los factores que condicionan el gasto educativo y el atraso escolar en sus niñas y niños residentes.