Tesis
Um estudo histórico do ensino de geometria analítica no curso de matemática da UFJF nas décadas de 1960 e 1970
Registro en:
SOARES, Susana Ribeiro. Um estudo histórico do ensino de geometria analítica no curso de matemática da UFJF nas décadas de 1960 e 1970. 2013. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2013.
Autor
Soares, Susana Ribeiro
Institución
Resumen
Este trabalho apresenta um estudo histórico da disciplina geometria analítica como
componente curricular do curso de licenciatura em matemática da Universidade
Federal de Juiz de Fora, nas décadas de 1960 e 1970. O estudo histórico s
obre a
disciplina baseou
-
se na análise de apostilas adotadas e indicadas como referência
bibliográfica por várias décadas, em entrevistas com professores e ex
-
alunos do
autor deste material e em levantamento bibliográfico de obras de geometria analítica.
E
ntre as questões que procuramos responder neste trabalho destacamos:
Como se
estruturou a disciplina geometria analítica na UFJF?
No percurso da pesquisa
verificou
-
se que as apostilas produzidas pelo ex
-
professor da UFJF, Hélio Siqueira
Silveira, tiveram u
m papel importante na estabilização da disciplina de geometria
analítica. Tal conclusão foi evidenciada graças a indícios de uso do referido material
tanto por estar presente em indicações bibliográficas de outros professores de
geometria analítica, quant
o pela retirada do material da biblioteca até os dias atuais.
Além disso, constatou
-
se a escassez de obras de geometria analítica em português
neste período. Com o intuito de compreender esta disciplina em outro contexto,
externo ao da UFJF, efetuamos leva
ntamento de acervo bibliográfico do Instituto de
Matemática e Estatística da USP, bem como realizamos entrevistas com professoras
e ex
-
alunas de geometria analítica nesta instituição. A similaridade desses contextos
se deu em torno da estabilização da disc
iplina a partir de um texto de referência.
Entre as várias observações decorrentes das investigações, pudemos notar que as
apostilas trazem conteúdos que vão se estabilizar no ensino superior, como o estudo
de vetores, especialmente a partir da representação em coordenadas e outros que
não se estabilizam, como é o caso da geometria vetorial no plano.