Artículos de revistas
Abaixo Euclides e acima quem? Uma análise do ensino de geometria nas teses e dissertações sobre o movimento da matemática moderna no Brasil
Registro en:
DUARTE, A. R. S.; SILVA, M. C. L. . Abaixo Euclides e acima quem? Uma análise do ensino de geometria nas teses e dissertações sobre o Movimento da Matemática Moderna no Brasil. Práxis Educativa (UEPG. Online), UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA, p. 87-93, 2006.
Autor
Duarte, Aparecida Rodrigues Silva
Leme da Silva, Maria Célia
Institución
Resumen
Disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/271 Este artigo tem como objetivo discutir propostas sobre o ensino de Geometria defendidas pelo Movimento da
Matemática Moderna (MMM), a partir da análise de teses e dissertações que tomam esse movimento como
tema central. Ao que tudo indica, a Geometria relativa ao Ensino Fundamental ficou à margem do processo
dessas inovações curriculares, muito embora propostas de mudança tenham sido elaboradas com essa finalidade.
Ao longo do artigo, algumas questões referentes ao ensino de Geometria foram levantadas, as quais
necessitam de investigações mais aprofundadas de modo a permitir uma melhor compreensão do papel
assumido pela Geometria durante o MMM. Acreditamos que pesquisas subsidiadas na noção de cultura escolar
trarão respostas a muitas dessas indagações, contribuindo significativamente para um melhor entendimento
do MMM.