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Que geometria ensinar? Uma breve história da redefinição do conhecimento elementar matemático para crianças
Registro en:
Valente, Wagner Rodrigues . Que geometria ensinar? uma breve história da redefinição do conhecimento elementar matemático para crianças. Pró-Posições (UNICAMP. Impresso), v. 24, p. 159-178, 2013.
Autor
Valente, Wagner Rodrigues
Institución
Resumen
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v24n1/v24n1a11.pdf O artigo aborda a geometria para crianças, seu ensino para
alunos das primeiras séries escolares. Leva em conta, inicialmente,
a trajetória da Geometria para o nível elementar, desde,
praticamente, a Independência do Brasil. Nessa análise, evidencia
a permanência de conteúdos da geometria euclidiana
até quase meados do século XX. Em seguida, analisa as propostas
de alteração do ensino de Geometria elaboradas na década
de 1960. Com isso, procura mostrar as intenções de modificar
os conteúdos desse ramo matemático, em busca da redefinição
de um novo elementar: um novo conhecimento elementar de
geometria, vindo de processos de apropriação das contribui-
ções trazidas pelos estudos da Psicologia cognitiva.