| dc.description | No período de 1920 a 1924, o educador paulista César Prieto Martinez esteve à frente da Inspetoria da Instrução Pública do estado do Paraná. Nessa função, para a qual foi convidado, investiu, sobremaneira, na escola primária do estado, seja produzindo documentos normativos, seja emitindo orientações para o cumprimento dos programas. Consultando os documentos por ele normatizados, o Programa dos Grupos Escolares do Estado do Paraná (1921) e as Instruções aos Professores Públicos do Estado do Paraná (1921), o presente estudo analisa recomendações emitidas pelo educador para a melhoria do ensino da Aritmética, referente ao uso das Cartas de Parker. Tais recomendações ganharam destaque na revista pedagógica “A Escola”, nas primeiras décadas de 1920. Conduzido na perspectiva da história cultural (Chartier, 2009), o estudo destaca não apenas as posições de Martinez sobre o como ensinar a Aritmética na escola primária, sobretudo, o espaço dado pela revista para que as ideias do educador chegassem aos professores das escolas primárias do estado. Ao divulgar formas de conduzir o ensino dos saberes elementares aritméticos com ordem, disciplina e atenção, características que se harmonizavam aos objetivos da escola primária republicana, a revista dava acolhida a um dos propósitos de Martinez, o de investir na formação dos professores em serviço para melhorar o ensino ofertado pelas escolas primárias do estado. | |
