Esse texto traz uma experiência com estágio supervisionado em escola especializada de ensino de música, que faz parte do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). O estágio se deu no segundo semestre de 2017, envolvendo três estudantes de violão da Escola de Música Anthenor Navarro, em João Pessoa, Paraíba, e o professor de violão da escola. Neste artigo buscou-se triangular sua concepção de ensino às motivações dos estudantes e à minha própria proposta pedagógica para esse contexto, aglutinando, através de recortes, reflexões que evidenciam o importante papel do estágio na formação.Este texto aporta una experiencia de prácticas supervisadas en una escuela especializada de música, que forma parte del curso de Licenciatura (Profesorado) en Música de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). La pasantía se llevó a cabo en el segundo semestre de 2017, con la participación de tres estudiantes de guitarra de la Escuela de Música Anthenor Navarro, en João Pessoa, Brasil, y el profesor de guitarra de la escuela. En este artículo, intentamos triangular su concepción docente a las motivaciones de los estudiantes y a mi propia propuesta pedagógica para este contexto, reuniendo, a través de cortes, reflexiones que muestran el importante papel de la pasantía en la formación.This text brings an experience with supervised internship in a specialized school of music education, which is part of the music teacher degree course in Federal University of Paraíba (UFPB, in portuguese). The internship took place in the second half of 2017, involving three guitar students from the Anthenor Navarro School of Music, in João Pessoa, Brasil, and the school's guitar teacher. This article seeks to triangulate the teacher’s teaching conception, the students' motivations and my own pedagogical proposal for this context, adding, through clippings, reflections that highlight the important role of the internship in the graduation process.Sociedad Argentina para las Ciencias Cognitivas de la Música