La pretensión normalizadora de las instituciones educativas y la patologización de la niñez

Abstract

La presente monografía da cuenta de un proceso de revisión bibliográfica enmarcada en el Trabajo Final de Grado de la Licenciatura en Psicología. A lo largo de la misma haremos un recorrido conceptual por diferentes nociones que consideramos pertinentes para comprender la temática central de la presente elaboración: la pretensión normalizadora de las instituciones educativas y la patologización de la niñez. Dentro de los aspectos instituidos de las instituciones educativas se percibe una fuerte impronta moderna la cual pretende homogeneizar y normalizar a sus alumnos. En este sentido, la igualdad es condición necesaria para que se hagan efectivos los procesos de aprendizaje. Ante esta pretensión normalizadora, se percibe una valoración patológica de conductas de niños, tanto referentes a los modos de habitar las instituciones educativas, como relacionadas a la capacidad para adquirir conocimientos. En ambos casos se valora como negativos todos aquellos comportamientos que no están contemplados en el deber ser del niño que asiste a una escuela. Agregamos que tal valoración patológica sobreviene tanto en niños que cuentan con un diagnóstico realizado por un profesional del ámbito psi (psicológico, psiquiátrico, psicopedagógico), como en aquellos que no tienen un diagnóstico realizado, pero que de todas formas su conducta se mira o se justifica desde la patología por no ajustarse a las expectativas de la institución educativa.