Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2012Esta dissertação tem como principal objetivo investigar e refletir sobre o processo de nucleação das escolas rurais "isoladas" do município de Santa Rosa de Lima - SC. A proposta é identificar não apenas os impactos sócios culturais sobre população do campo e as dificuldades para o cumprimento das promessas de inclusão e qualidade, mas refletir sobre uma educação que atenda as especificidades do campo. Discute, por isso, questões ligadas ao enfraquecimento das comunidades rurais com o distanciamento da escola, que afeta as relações entre família/escola, como também o próprio comportamento dos alunos. Discute a dificuldade do acesso pela distância da escola núcleo das residências das famílias, e devido à problemática do transporte escolar. Além de provocar cansaço físico nas crianças, o deslocamento diário em veículos sem equipamentos de segurança em precárias estradas de chão, as coloca em situação de risco. Na perspectiva do quadro teórico e das investigações de campo fica evidente a semelhança do programa de nucleação das escolas rurais isoladas em relação a outras experiências realizadas no país. A partir do que se viu em Santa Rosa de Lima e no estado de Santa Catarina, é possível observar que a política de nucleação é equivocada para a educação do campo, ou seja, um projeto coerente precisa considerar principalmente os sujeitos do campo, sua segurança e bem estar, assegurando que a escola permaneça no campo.<br>Abstract : This dissertation has as main objective to investigate and to reflect about the nucleation process of #isolated# rural schools of the Santa Rosa de Lima-SC city. The proposal is not only to identifying the impacts on cultural partners of the field population and the bottlenecks for the fulfill the promises of inclusion and quality, but also to reflect about an education that attends the specificities of field. Therefore, discusses issues related to the weakening of rural communities with the remoteness of the school, which affects the relationships between family/school, as well as the behavior of students. Discusses the difficulty of access, due the distance between the core school and the residence of families, and because the problematic of school transport. In addition to cause physical fatigue in children, the daily commute in vehicles without safety equipment in precarious dirt roads, puts them at risk. From the perspective of theoretical framework and from field investigations, it is evident the similarity of the program nucleation of isolated rural schools compared to other experiments in the country. From what we saw in Santa Rosa de Lima and in the state of Santa Catarina, it is possible to see that the nucleation policies are equivocated for the field education, in other words, a coherent project needs to consider mainly the subjects of field, their safety and welfare, ensuring that school remains at field.