| dc.description | O reconhecimento da qualidade do trabalho docente em atividades não diretamente
relacionadas à pesquisa e a crescente exigência da sociedade por uma contribuição mais
relevante da universidade para a solução de seus problemas prementes levaram à busca de
superação da visão tradicional de scholarship. Neste trabalho, apresentamos primeiro o
entendimento clássico de scholarship e as propostas de expansão deste conceito apresentadas
por alguns teóricos. Em seguida, explicitamos o conceito de scholarship da docência e seus
componentes básicos, ou seja, a scholarship da descoberta, da integração, da aplicação e da
docência. Por último, focalizamos algumas propostas e iniciativas introduzidas por
universidades para consolidar a scholarship da docência, explicitando suas múltiplas
perspectivas e formas concretas de estímulo à sua efetivação prática. | |
