| dc.contributor | Nascimento, Juarez Vieira do | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Farias, Gelcemar Oliveira | |
| dc.date | 2012-10-25T10:58:39Z | |
| dc.date | 2012-10-25T10:58:39Z | |
| dc.date | | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-03T21:07:35Z | |
| dc.date.available | 2017-04-03T21:07:35Z | |
| dc.identifier | 284623 | |
| dc.identifier | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/94503 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/711614 | |
| dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2010 | |
| dc.description | O objetivo do presente estudo foi analisar a carreira docente dos rofessores de Educação Física da rede pública municipal de Porto Alegre, onsiderando os diferentes ciclos de desenvolvimento profissional. O estudo descritivo-exploratório foi estruturado em dois momentos. Enquanto que no primeiro participaram 64 professores de Educação Física, no segundo foram selecionados 13 professores com o intuito de aprofundar as temáticas investigativas. Na coleta de dados foi empregado, inicialmente, um questionário onde foi agregado o QVT-PEF (BOTH et al., 2006) e, posteriormente, uma entrevista semiestruturada. A análise quantitativa concentrou-se sobre a existência de associações entre as variáveis por meio dos testes Qui-quadrado e Exato de Fisher (p<0,05), contidos no software SPSS 17.0. Os dados referentes à análise qualitativa foram categorizados no Software Nvivo 7 e complementados pela análise de conteúdo. As evidências encontradas permitiram identificar que o gênero e os anos de docência compreendem os fatores que melhor discriminam as crenças e expectativas dos professores investigados no decorrer da carreira docente. As expectativas enunciadas pelos professores estão relacionadas à satisfação profissional, ao mesmo tempo em que as perspectivas são resultantes de crenças e expectativas originadas no decorrer da carreira docente. As competências funcionais foram preponderantes em professores com larga experiência profissional, representadas somente pelas dimensões competência específica do ofício e de organização e gestão. Enquanto que as dimensões do conhecimento/competência cognitiva apresentaram alternância em diferentes momentos da carreira, a dimensão social e vocacional foi preponderante em detrimento a dimensão intrapessoal da competência social e pessoal. A maioria dos professores de Educação Física está satisfeita com a qualidade de vida no trabalho. De modo geral, a análise retrospectiva invocando a memória da vida profissional docente permitiu verificar as mudanças de trajetória, o domínio de habilidades, os avanços e recuos ocorridos na carreira e a consolidação das estratégias pedagógicas para o ensino da Educação Física. Além disso, possibilitaram identificar os ciclos que caracterizam a carreira docente de professores de Educação Física: Entrada na Carreira, Consolidação das Competências Profissionais na Carreira, Afirmação e Diversificação na Carreira, Renovação na Carreira e Maturidade na Carreira. | |
| dc.format | 303 p.| il., tabs. | |
| dc.language | por | |
| dc.subject | Educação física como profissão | |
| dc.subject | Avaliação | |
| dc.subject | Professores de educação fisica | |
| dc.subject | Qualidade de vida no trabalho | |
| dc.title | Carreira docente em educação física | |
| dc.type | Tesis | |
