| dc.contributor | Crepaldi, Maria Aparecida | |
| dc.contributor | Bigras, Marc | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Andrada, Edla Grisard Caldeira de | |
| dc.date | 2012-10-23T01:07:49Z | |
| dc.date | 2012-10-23T01:07:49Z | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-03T20:33:58Z | |
| dc.date.available | 2017-04-03T20:33:58Z | |
| dc.identifier | 245535 | |
| dc.identifier | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/89653 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/706774 | |
| dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. | |
| dc.description | Considerando-se como essencial a relação entre interações pais-criança, desenvolvimento e aprendizagem, o Treinamento de Suporte Parental foi criado para avaliar o impacto de um programa para pais e mães sobre o desempenho escolar e também sobre o suporte parental, nas famílias de crianças na primeira série. Participaram da pesquisa 40 famílias da região do Alto Vale do Itajaí, SC. Além de testar o treinamento, foram também objetivos da pesquisa identificar fatores no ambiente familiar que promovem ou dificultam a prontidão escolar e avaliar as correlações entre prontidão escolar e desempenho escolar na primeira série. Verificou-se que a escolaridade do pai, a estimulação através de brinquedos, as atividades engajadas cognitivas entre pais e filhos somados a um ambiente promotor do social são fatores que promovem a prontidão escolar. Expectativas negativas sobre a escolarização e expectativas que não se referem à aprendizagem foram consideradas como fatores que dificultam a prontidão escolar. O grupo de Treinamento de Suporte Parental apresentou ao final da pesquisa médias superiores de desempenho escolar e suporte parental em relação às médias do grupo de controle. Esse resultado foi avaliado com procedimentos estatísticos, sendo o programa de treinamento considerado como exercendo um efeito de moderado à grande sobre o grupo experimental. Além disso, o Treinamento de Suporte Parental promoveu atributos da criança e o teste utilizado para avaliar a prontidão escolar foi considerado um excelente preditor do desempenho escolar. | |
| dc.format | 155 f.| il., grafs., tabs. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Florianópolis, SC | |
| dc.subject | Psicologia | |
| dc.subject | Desempenho nas criancas | |
| dc.subject | Rendimento escolar | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Avaliação | |
| dc.title | O Treinamento de Suporte Parental (TSP) como fator de promoção do suporte parental e do desempenho escolar de crianças na primeira série | |
| dc.type | Tesis | |
