Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.Este trabalho teve por objetivo investigar a prática pedagógica no âmbito das escolinhas de futebol/futsal, apontando para princípios norteadores de procedimentos metodológicos e pedagógicos que possam servir de pressupostos superadores. O estudo se caracterizou como sendo de natureza descritivo-exploratória, e foi desenvolvido com alunos matriculados em duas Escolinhas de futebol de campo e quatro Escolinhas de futsal, na cidade de Chapecó (SC), pertencentes às categorias Fralda e Pré-mirim, com idade variando entre seis e dez anos. A amostra foi selecionada através de um levantamento da quantidade de escolinhas existentes no município e contou com 06 professores e aproximadamente 120 crianças. Foram utilizados os seguintes procedimentos para obtenção de informações: Questionário de Perfil; Entrevista Semi-Estruturada, aplicada aos professores das turmas observadas; Observação e Protocolo das aulas. Ao todo, foram realizadas 28 observações e 06 entrevistas. As informações apontam para a necessidade de os contextos de ação destinados ao ensino do futebol e do futsal precisarem perceber o esporte através de uma perspectiva mais ampla de entendimento. A forma tradicional de conduzir o processo de ensino-aprendizagem do futebol e do futsal necessita ser repensada, onde este passe a ser um meio e não um fim. Constatou-se a carência, por parte das escolinhas, de um Projeto Político e Pedagógico, explicitando suas intenções e objetivos, alicerçando suas ações através de um arcabouço teórico-prático mais consistente. As aulas observadas seguiram o modelo tradicional, com ênfase no ensino dos fundamentos técnicos, basicamente através do método parcial. O trabalho apontou para alguns princípios norteadores para a construção de uma nova concepção de ensino em escolinhas de futebol/futsal, nas categorias Fralda e Pré-Mirim. Os alunos destas categorias devem ter aula de futebol/futsal, e não treino; devem jogar bola, ao invés de participar do coletivo; devem estar inseridos no mundo do brinquedo, ao invés de cada vez mais precocemente, inserir-se no mundo do trabalho; e o papel do coordenador deste processo deve pertencer a um professor e não a um treinador, tratando o futebol e o futsal como um jogo de bola com os pés, onde o esporte de alto rendimento seja percebido como uma referência e não como sendo a única dimensão do fenômeno esportivo. Este estudo procurou abrir "novos olhares" sobre um campo bastante complexo e polêmico, contribuindo com o processo de ensinar e aprender futebol/futsal, através de uma perspectiva diferenciada de ação e reflexão, onde a instrumentalização tenha a relevância necessária, constituindo uma das dimensões do processo, e não a única. Ações como estas podem contribuir com princípios que auxiliem no desenvolvimento concreto de seres humanos comprometidos com seu próximo e com uma transformação da estrutura social, a fim de torná-la mais justa e mais humana.