Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia da Produção.Este trabalho faz uma abordagem segundo a concepção histórico-cultural de Vygotsky para fundamentar a introdução da informática no processo ensino-aprendizagem, não só do aluno em sala de aula, mas sobretudo na formação do professor como elemento que coordena o processo de mediação na interface aluno-computador. O trabalho é centrado numa análise de dados, resultados de uma pesquisa, que compara o uso das salas informatizadas das escolas públicas estaduais de Santa Catarina em duas regiões do Estado, Lages e Florianópolis.