info:eu-repo/semantics/article
Learning througt hypermedia: copules vs singles; males vs females; friends vs peers
L'apprendimento mediante sistemi ipermediali: coppie versus singoli; maschi versus femmine; amici versus conoscenti.
Autor
Meloni, Carla
Institución
Resumen
Children learning with hypermedia systems in realtion to social aspects have been analysed. Data were obtained in a two years research. We performed two different experiments. First experiment. Learning and socialization in pairs of children in three different situations: traditional lessons, videotape, and hypermedia: The influence of gender and relationship between children on learning and task collaboration has been observed. Results show an increase on collaborative behavior in couple of mixed friend children (one male and one female). Second experiment. Learning through hypermedia comparing performances between individuals and pairs respect Cooperative Learning theory. We can observe in couple of children a significant increase of learning versus a single child in the same experimental situation. La presente ricerca ha studiato l'apprendimento del bambino mediante sistemi ipermediali mettendolo in relazione con il suo aspetto sociale. La ricerca, suddivisa in due esperimenti, si è sviluppata nell' arco di due anni. Il campione totale considerato era di 246 bambini appartenenti alle classi IV e V elementare delle scuole di Cagliari. Nel l° esperimento sono state confrontate tre condizioni sperimentali: Lezione Tradizionale, Vìdeolezione e Ipermedia per osservare come queste influiscono sull'apprendimento e sui processi di socializzazione nelle coppie di bambini (considerando le variabili "genere" e il "rapporto tra i bambini"). Dai risultati si può osservare una maggiore collaborazione in tutte e tre le situazioni sperimentali per le coppie miste di amici (un bambino ed una bambina). Nel Il'' esperimento è stato considerato l'apprendimento mediante un sistema ìpermediale confrontando un campione di bambini che lavoravano in coppia con un campione di bambini che Lavoravano individualmente. Si osserva come i bambini, posti in coppia di fronte alla situazione sperimentale apprendano significativamente meglio dei bambini testati singolarmente, in accordo con la teorie del Cooperative Learning.