In addition to the high number of mentoring publications, there are difficulties in determining the factors that contribute to the success of mentoring. In the present paper, a systematic review is carried out on the variables that have been used as predictors or antecedents, the process variables and the results in the peer mentoring studies in university environments.Most of the time, the programs are aimed at incoming students (mentees), who are accompanied by another's students (mentors) of higher levels, who facilitate their integration.  The review allows proposing a systemic and multilevel model that relates the three types of variables and is intended to be useful to determine the characteristics that peer mentoring programs must have in a university environment from a social point of view; organizational, group and individual; the activities to be carried out in the mentoring meetings; and the different variables in which mentoring can have an impact such as abandonment rates, student integration, career satisfaction, health, etc.A pesar del elevado número de publicaciones sobre mentoría existen dificultades a la hora de determinar los factores que contribuyen al éxito de la mentoría.En el presente artículo se realiza una revisión sistemática sobre las variables que se han utilizado como predictoras o antecedentes, las variables de proceso y las de resultados en los estudios de mentoría entre pares en entornos universitarios. La mayor parte de las veces los programas van dirigidos a estudiantes de nuevo ingreso (telémacos) a quienes acompañan y facilitan su integración otros estudiantes de cursos superiores (mentores). La revisión permite proponer un modelo sistémico y multinivel que pone en relación los tres tipos de variables y que pretende ser útil para determinar las características que han de tener los programas de mentoría entre iguales en entornos universitarios desde un punto de vista social, organizacional, grupal e individual; las actividades a realizar en las reuniones de mentoría; y las distintas variables en las que puede tener impacto la mentoría como índices de abandono, integración del estudiantado, satisfacción con la carrera, salud, etc.A pesar de termos um elevado número de publicações sobre mentoria existem muitas dificuldades quando temos de determinar os factores que contribuem ao sucesso da mentoria. No presente artigo realiza-se uma revisão sistemática sobre as variáveis que têm sido utilizadas como preditoras ou antecedentes, as variáveis de proceso e as variáveis de resultados nos estudos de mentoria entre pares no meio universitário. Em muitos casos, os programas são dirigidos a novos alunos ("telêmacos") que são acompanhados por outros alunos do ensino superior (mentores). A revisão permite propor um modelo sistemático e multinível que consegue estabelecer uma relação entre os três tipos de variáveis e que pretende ser útil para determinar as características que os programas de mentoria entre iguais hão de ter no meio universitário desde um ponto de vista social, organizável, em grupo e individual.As actividades que vão ser realizadas nas reuniões de mentoria; e às diferentes variáveis nas quais a mentoria pode ter impacto, tais como índices de abandono, integração dos estudantes, satisfação com os cursos, saúde, etc