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Geologia/Geociências no Ensino Fundamental e a Formação de Professores
Registro en:
10.11606/issn.2316-9087.v3i0p13-30
Autor
Compiani, Maurício
Institución
Resumen
This paper aims to foster the idea that Geology and Geosciences themes and field work are quite important for the cognitive development of secondary school pupils of the 5th to 8th grades (11 to 14 years of age) and have a role distinct from that of physics, chemistry and biology at this level. One of the distinctive features is the field work, having an interdisciplinary approach, is able to favor the building of a more integrated and broader view of the socio-environmental issues by showing: 1. the relation among environment, geology and society; 2. the relation between specific fields of knowledge; 3. the pedagogical integration and organization of the subject or course. In addition, I discuss the approach to socio-environmental themes in an interdisciplinary view, the training of reflective teachers and constructivism, which comprises the basic framework for independent, critical people with their own ethical and moral evaluation, capable of taking part in confronting the problems faced at present by humanity as a result of the state of globalization, technological domination and socio-environmental crisis. These assumptions, and the need to make them operational to ensure the training of teaching staff, lead us to the discussion on the concepts of nature and education, which involve: new attitudes and values with regard to the relationships between human-beings and Earth; Geology as a historical science, interpreting and encompassing nature; revitalizing field work; school as one of the social environments for the construction of knowledge; and the exercise of the interdisciplinary studies. These assumptions also lead us to the discussion on the teaching training role, teachers as critical professionals, in order to favor critical attitudes, independence, respect for diversity, the cooperative attitude and transformer action towards a fairer society more integrated with nature. Este trabalho pretende fomentar a idéia de que a Geologia/Geociências é importantíssima para o desenvolvimento cognitivo das crianças da escola elementar (5ª a 8ª séries) e, conjuntamente com os trabalhos de campo, cumprem papel distinto da Física, da Química e da Biologia neste nível escolar. Uma das especificidades é a atividade de campo que, sob enfoque da interdisciplinaridade, pode favorecer a construção de uma visão mais integrada e abrangente das questões sócioambientais ao propiciar: a inter-relação entre ambiente, Geologia e sociedade; a inter-relação de campos de conhecimentos específicos; a integração e organização pedagógica da própria disciplina ou curso. Somado a isso, discuto que o tratamento dos temas sócio-ambientais com uma postura interdisciplinar, a formação de professores reflexivos e o construtivismo são pilares fundamentais para a formação de sujeitos autônomos e críticos, com um critério moral e ético próprio, e capazes de contribuir para enfrentar problemas apresentados hoje pela humanidade decorrentes da globalização, domínio tecnológico e crise sócioambiental. Essas idéias, e a necessidade de torná-las operacionais para um processo de formação docente, conduzem à discussão das concepções de natureza e de educação que envolvam: novas atitudes e valores frente às relações seres humanos- Terra; Geologia como Ciência histórica, interpretativa e abrangente da natureza; revitalização dos trabalhos de campo; o exercício da interdisciplinaridade. Como também, conduzem à discussão do papel da formação de professores como profissionais críticos, cuja função principal talvez seja desenvolver na escola uma concepção de investigação de professores e alunos, favorecendo a autonomia, o respeito à diversidade, a cooperação e a ação transformadora por uma sociedade mais justa e mais integrada com a natureza.